在太行山东麓的滹沱河畔，西柏坡这个曾名不见经传的小山村，因1949年党中央从这里”进京赶考”而载入史册。毛泽东同志将这一历史转折比喻为”赶考”，既蕴含着对历史周期率的深刻忧思，更凝结着中国共产党始终保持清醒、接续奋斗的政治智慧。70多年后的今天，这一精神遗产依然闪耀着时代光芒，为当代思想政治教育提供了丰厚的理论滋养和实践启示。
一、历史语境中的”赶考”精神：从革命胜利到执政兴国的战略清醒
西柏坡时期是中国共产党从农村包围城市到夺取全国政权的关键节点。在指挥三大战役、制定《中国土地法大纲》、召开七届二中全会的过程中，党不仅完成了军事上的战略决胜，更完成了思想上的重大淬炼。毛泽东同志在七届二中全会上提出的”两个务必”，即务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风，成为”进京赶考”精神的核心内涵。
这一精神的本质，是中国共产党在胜利面前保持清醒头脑的政治自觉。正如习近平总书记指出的，”赶考”精神包含着对历史治乱规律的深刻借鉴、对奋斗历程的深刻总结，以及对执政党永葆先进性的深刻忧思。这种清醒认知，为当代思政教育提供了重要的历史镜鉴：无论是面对复杂的国际形势，还是应对国内改革发展的挑战，都需要教育引导学生树立居安思危的意识，将个人成长与国家命运紧密相连。
二、当代思政教育的价值重构：以”赶考”精神激活育人动能
在新时代背景下，”进京赶考”精神为思政教育注入了新的时代内涵。从石家庄职业技术学院将西柏坡精神融入”党建+思政”工程，通过领导干部上思政课、参观西柏坡中共中央旧址沙盘等方式强化理想信念教育，到南开大学与石家庄一中开展跨学段思政实践教学，引导学生在实地调研中理解”赶考”精神的现实意义，这些实践表明，”赶考”精神正在成为思政教育创新的重要资源。
1.筑牢理想信念之基
西柏坡时期，中国共产党凭借坚定的理想信念赢得了人民支持。当代思政教育需以此为标杆，通过讲述革命先辈的奋斗故事、挖掘红色文化的精神内核，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。例如，湖南第一师范学院通过编写《毛泽东在第一师范》教材、开展沉浸式教学，将青年毛泽东的成长历程转化为鲜活的育人素材，使学生在感悟历史中坚定理想信念。
2.培育担当奉献精神
”进京赶考”的历史实践证明，中国共产党始终以人民为中心，将个人奉献融入民族复兴的伟大事业。在思政教育中，可结合乡村振兴、科技创新等国家战略，引导学生认识到个人价值与社会价值的统一。如石家庄二中组织青航校学员赴西柏坡开展红色拉练，通过参观革命旧址、聆听英雄事迹，激发学生矢志报国的责任感。
3.强化纪律规矩意识
西柏坡时期，党通过制定”六条规定”等制度，严明纪律规矩，确保全党团结统一。当代思政教育需继承这一优良传统，通过案例教学、警示教育等方式，培养学生的法治观念和自律意识。例如，河北经贸大学廉政建设研究中心通过分析西柏坡时期的纪律建设经验，为新时代高校廉政教育提供理论支撑。
三、创新路径探索：让”赶考”精神在思政教育中焕发新生
为使”进京赶考”精神真正融入思政教育体系，需从内容、方法、载体等多维度进行创新。
1.构建课程思政协同体系
将”赶考”精神有机融入专业课程，实现思政课程与课程思政同向同行。例如，建筑工程专业可结合西柏坡时期的工程建设经验，引导学生理解艰苦奋斗、精益求精的工匠精神；历史专业可通过研究西柏坡时期的土地改革，培养学生的社会责任感和历史使命感。
2.拓展实践育人平台
依托西柏坡等红色资源，开展实地研学、志愿服务等实践活动。石家庄学院马克思主义学院”星火”宣讲团走进中小学，通过故事讲述、情景再现等形式传播”赶考”精神，既增强了教育的感染力，又为大学生提供了实践锻炼的机会。此外，组织学生参与乡村振兴调研、社区服务等活动，让”赶考”精神在实践中转化为具体行动。
3.创新传播方式方法
利用新媒体平台，以短视频、微党课等形式传播”赶考”精神。例如，通过抖音、微信公众号等渠道发布西柏坡历史故事、革命先辈语录，吸引青年学生关注；开发线上虚拟展馆，让学生跨越时空感受西柏坡的历史氛围。同时，注重发挥榜样示范作用，邀请老党员、先进人物分享”赶考”精神的传承与实践，增强教育的说服力。
四、结语：在新的”赶考”路上培育时代新人
从西柏坡的小山村到新时代的广阔舞台，”进京赶考”精神始终是中国共产党砥砺前行的动力源泉。当代思政教育需以这一精神为指引，引导学生深刻认识”赶考”的历史意义和现实价值，培养出有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人。正如习近平总书记所强调的，”考试仍在继续”，我们要以”永远在路上”的清醒和坚定，答好新时代的育人答卷，为实现中华民族伟大复兴注入源源不断的精神力量。
